早療之特教資源－家長需要知道的事

東元醫院早期療育聯合評估中心　復健科 陳怡君醫師

　　安安現在上幼稚園中班，但是老師反應上課時常常不專心，而且教過就忘記必須重複很多次，學習有點跟不上同學，到醫院做評估結果認知有點落後、並且注意力活動量呈現邊緣落後現象，家長想知道除了到醫院做相關療育之外，是否還有其他資源可以幫助小朋友呢？

　　一般相關福利及教育資源會由各縣市個案管理中心介入處理，但因為醫療門診是第一線，在醫院評估時醫師、治療師必需要先告知相關資訊，國健署近年也不斷強調療育與特教資源的連結服務，關於特教資源，有些家長容易誤解為只是針對特別嚴重的身心障礙個案，其實並不然，因此以下針對特教資源整理幾項重要資訊提供家長一些初步的了解…以下有三大問題

一、特殊需求（如評估為發展遲緩…）兒童在就學上的福利有哪些？
　　學前（六歲前）：有保障入學名額，通常公立幼稚園二名為原則、另可提供專業團隊(如物理職能語言治療到校服務)需要由校方申請治療師入校採直接或間接治療，另可提供教育類輔具借用。

　　學齡（六歲後）：針對兒童狀況安置在適合的班級、同樣可以申請專業團隊入校採直接或間接治療、還有無障礙考試、適性輔導安置及借用教育類輔具等措施，及各項相關補助（例如獎助金交通補助費學雜費部分減免…等等）

二、特殊需求兒童在就學上的安置模式為何？
　　學前（六歲前）：學前特教班：以中重度為主、學前巡迴班：孩子學籍在原學校，針對個案提出直接或間接服務，針對園所及教師提供特教相關業務的協助與諮詢討論。

　　學齡（六歲後）：資源班：學籍在普通班，大部分的時間在普通班上課，需要特別加強的科目多為國語、數學到資源班教室上課，可能以抽離或外加的方式、特教班及各類巡迴班(包含聽障巡迴視障巡迴在家教育巡迴不分類巡迴)、以及普通班接受特教服務的模式…此外，若有特殊情況，孩子滿六足歲，家長考量孩子能力或其他方面未能入學，經鑑輔會同意後，可緩讀一年，最多一次。

三、如何才能享有特教的服務？
　　首先必須參與教育單位的鑑定，模式可能是紙本審查(例如就近期評估報告書做討論)，也可能需要實地評估；填寫鑑定表件後繳交個管員或者是學前園所對鑑定結果同意者，持報到單到學校報到；若是對鑑定結果有疑義者將安置會議調查表回條寄回並參與安置會議。

　　因此，以安安的狀況來說，在幼托園所就可以依據評估報告書申請巡輔老師及治療師入校、以直接或間接治療方式(例如：協助幼托所老師提供諮詢來指導認知及注意力學習技巧)，並且觀察到大班入學前，若複評仍有遲緩問題再申請 安置需求，這樣的資源對有發展遲緩的孩子多有助益，實在應該充分利用。

資料來源：新竹縣特教資源中心